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(懶惰)高中學員的刺激

刺激條款給您帶來由肯・ Charnley，張貼： 2005-12-28 --><-->

您如何刺激一位高中學員完成事情和設法瞭解若乾事件長方式？它是一項堅韌任務，并且也許經常似乎不可能，但是，如果您取笑它大家的，它是可能的任務。

當兒童伸手可及的距離高中他們在他們的研究習性的時候幾乎被設置。多數學員不僅查找度過美好時光，他們不查找更改他們的研究習性。激素插入正起勁，并且在他們的頭腦的唯一的事情是快速時期在高的Ridgemont。

作為教師，您需要做設置的第一件事在什麼的一些基本規則您在您的教室期待。如果您不設立什麼是可接受的，并且什麼不是可接受的，則您不會能贏得您從您的學員需要并且該當的方面。
您可以相信任何惡劣的研究習性您的學員擁有他們什麼時候走到您的選件類在第一個期間以前將被投擲門。什么都不喜歡正認為的次冪! 但是，您錯誤。

學員度過了開發他們的當前研究習性的一定數量的歲月，這些惡劣的習性隔夜沒有成為習性，并且，當您開始「取消」惡劣的研究習性建立您的學員的一個更加成功的方式能瞭解時，它可能回到21天做習性信仰。因為您處理有更加重要的事的高中學員在他們的頭腦，您也許想要產生它42天!
在使學員的關鍵字聽您是第一，設立那些基本規則，然後告訴他們正確在最前面什麼您不會為，因為教師，并且什麼結算您不會讓他們為作為學員結算。如果您嘗試有效，開放通信，您對將驚奇您可以能年底以前的地方採取這些學員。如果他們想要瞭解它，您能提供是一个他們可以一定瞭解在，但是的教室環境，當老說法是，如果您導致馬澆灌和他們不喝，那裡不是您能執行的。

當刺激您的學員更改他們的研究習性時，制定一些短期和可實現的目標是重要的。提供研究指南在您是在選件類的覆蓋物的材料并且顯示學員有效方式使用那些研究指南。如果您有選件類教學大綱是極大的附有研究技巧列表返回它。從開始通知學員，因為您有選件類教學大綱在他們的現有量，沒有被延遲的或丟失的分配的借口。

鼓勵您的學員是他們是朝前看通過計劃前面的地方一次他們熟悉當前章節的材料。教他們有效方式為測試學習并且告訴他們，當您看到從所有時的浩大的改善，獎勵肯定將按照。

肯Charnley
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